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之学

  • 苦学是心理上的自囚

    苦学是心理上的自囚,充满破破茧之前的挣扎和痛楚,最终却未必能破茧。对学习有初浅的接纳,但不是阳光的进取。苦学境地的学生,认识上是低级的,情绪上是压抑而消极的,因为缺乏正确而稳定的目标指引,所以心理上带着压抑与徘徊。 对于中学生而言,学习的成长,不仅是知识的累积成长,更是将人性里面的懦弱、畏怯、自卑、和迷茫一点点从身体挤出形成坚强的人格意志过程。
  • 乐学是陶醉于书山题海

    乐学是陶醉于书山题海,在情绪上是即将乐观向上,一定程度上忽略了躯体的苦乏迷醉于精神的愉悦。 但这一层次的学生容易出现学习目标不明确,只停留在功名价值层面,缺乏具体的社会价值,因而在学习选择上存在留白和偏执,认为的挖掘了成长潜在的陷阱。在心理的自我认知和调整上,缺乏全面清醒和认知难于自我调控,以至于造成偏科等厌学症状。
  • 独立的内涵

    粤语(sing)字有独立的内涵,一般用来表扬一个人的聪明、觉悟、机灵。醒学是在读书问学的过程中找到正确的道路和方法、执着追求、经历千百次破茧化蝶与实践检验与校准中反哺与社会与他人,求得真与是。
  • 学而有方快乐学习

    苏格拉底认为,学习是人的本能要求,但是这个本能需要一个触媒,那是心理上的势能。只有具备了足够的心理势能,学习才能成为一个自觉给力的过程,才可能感悟到快乐与享受,而不仅仅突出压力与战役使。

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